Panevėžio miesto savivaldybės mero pavaduotojas Petras Luomanas pakvietė bendrojo lavinimo mokyklų atstovus į apskritojo stalo diskusiją “Kaip jaučiasi pradinių klasių mokinys bendrojo lavinimo mokykloje?” Diskusijoje išklausyta bendrojo lavinimo mokyklų bendruomenių nuomonė dėl švietimo įstaigų tinklo pertvarkos.
Bendrojo lavinimo mokyklų vadovų asociacijos pirmininko Romualdo Grilausko teigimu, 1992-2004 metais Panevėžio miesto darželiai – mokyklos mažino pamainingumą, pradinių klasių moksleiviams teikė socialines garantijas ilgesnės darbo dienos grupėse, tačiau nuo 2003 metų tokios grupės pirmųjų klasių mokiniams yra ir bendrojo lavinimo mokyklose, kuriose dėl visuotinio priešmokyklinio ugdymo nuo 2004-2005 m.m. atsisakyta teikti priešmokyklinį ugdymą. Ikimokyklinukams ir priešmokyklinukams ugdymas ir turi būti organizuojamas tik ikimokyklinėse įstaigose, o mokiniams – mokyklose, nes čia daugiau galimybių dalyvauti sportiniuose renginiuose, glaudesnis pradinių klasių mokytojų ir dalykininkų ryšys, palengvinantis penktokų adaptaciją.
9-osios vidurinės mokyklos pradinių klasių mokytoja ekspertė Laima Kumžienė atkreipė dėmesį, kad į bendrojo lavinimo mokyklas priimami vaikai, turintys įvairių elgesio problemų, nepritampantys ir darželiuose-mokyklose. Mokytojai pasirengę ugdyti specialiųjų poreikių, hiperaktyvius vaikus, galinčius tapti klasės lyderiais.
9-osios vidurinės mokyklos direktorė Ona Bielinskienė teigiamai vertino pradinių klasių mokinių galimybes dalyvauti visos mokyklos projektuose, pamokas organizuoti kompiuterinėse klasėse: “Be to, mokyklose pedagogai dalykininkai ir pradinių klasių mokytojai nuolat konsultuojasi tarpusavyje, siekdami lengvesnės mokinių adaptacijos, aukštesnių mokymosi rezultatų ir pilietinio brandumo”.
“Verdenės” pagrindinės mokyklos direktorius Vilhelmas Šalkauskas sakė, kad negalima džiaugtis išskirtinai saugia aplinka darželiuose-mokyklose, nes vaikas turi įgyti socialinių įgūdžių bendraudamas ir su vyresniais vaikais, kad galėtų natūraliai integruotis į visuomenę.
Švietimo skyriaus vyresnioji specialistė Zita Gurskienė įvardijo problemas penktokų, atėjusių iš darželių-mokyklų, – socialinių įgūdžių, savarankiškumo trūkumas naujoje aplinkoje. 2002-2005 metų pradinių klasių mokytojų metodinėje veikloje daugiau renginių mokytojams ir mokiniams miesto mastu organizavo bendrojo lavinimo mokyklos, jose žymiai daugiau mokytojų metodininkų. Bendrojo lavinimo mokyklų pradinukai aktyviau dalyvauja miesto sportiniuose renginiuose, nes daugiau galimybių sportuoti sporto salėse, pasitelkiant mokytojus specialistus. “Diemedžio” , “Voveraitės”, “Rūtos”, “Taikos” darželiai-mokyklos dalyvavo tik krepšinio kalėdiniame turnyre tarp darželių- mokyklų. “Išskirdami tarsi saugesnes sąlygas darželiuose-mokyklose, atskiriame šių įstaigų vaikus nuo didžiųjų miesto renginių, integracijos į visuomenę tada, kai jie tam visiškai pasirengę, kai dėl priešmokyklinio ugdymo programų įgyja socialinę, sveikatos saugojimo, pažinimo, komunikavimo, meninę kompetencijas. Tai, kas sudaro sėkmingo mokymosi starto galimybes, sėkmingo ugdymosi mokykloje prielaidos”, – sakė Z.Gurskienė.
Apibendrinant diskusiją akcentuota visų moksleivių lygios mokymosi galimybės ir ugdymo kokybės užtikrinimas erdvesnėse bendrojo lavinimo mokyklose.
